Psykologexamen 1975 och är sedan 1984 legitimerad psykolog. Har sedan 70-talet arbetat på institutionen för pedagogik vid Lärarhögskolan i Malmö, varav de senaste 25 åren i varierande omfattning med forskning rörande döva och hörselskadade barn, bla inom projekten "Integrering av döva och gravt hörselskadade med vanliga klasser", "Inlärningsprocesser och personlighets-utveckling hos döva barn", "Unga hörselskadades levnadsvillkor" och "Cochlea implantat på barn - en psykosocial uppföljningsstudie". Därutöver har hon varit ansälld som psykolog vid östervångsskolan i Lund och vid Pedagogiska hörsel-vården i Malmöhus läns landsting där jag också tjänstgjort som ansvarig hörselvårdskonsulent. Disputerade 1993 och innehar sedan 1994 tjänst som forskarassistent vid institutionen.
Doktorsavhandlingen har titeln "Sociala betingelser för hörselskadade elever i vanliga klasser". Den undersökta elevgruppen har därefter följts upp i vuxen ålder inom projektet "Unga hörselskadades levnadsvillkor" finaniserat av HSFR och Skolverket. Sedan hösten 1995 pågår också projektet "Cochlea implantat på barn - en psykosocial uppföljnings-studie" i samarbete med psykologiska institutionen vid Stockholms universitet, där döva barn som opereras med cochlea implantat följs med hjälp av videoobservationer i naturliga samspelssituationen i hem och förskola.
Publikationer
Tvingstedt A-L.
Mainstreaming and social
integration. A report on empirical research.
/Mainstreaming und Soziale Integration. Ein
Bericht über empirishe Forschung./
I: H. Claussen (Ed) Proceedings of the international Symposion on Education of the Hard of Hearing, Hamburg, June 29th to 3oth, 1985. Hamburg: International Federation of the Hard of Hearing, EducationalComission, 1986, 38-45 /112-118/.
Tvingstedt A-L.
The hard of hearing pupil in the classroom.
/Der schwerhörige Schüler in der Klasse./
I: H. & C. Hartmann (Eds) Conference Proceedings. Hard of Hearing Pupils in Regular Schools. International Conference Berlin December 1-4, 1988. Hamburg:
Bundesgemeinschaft der Eltern und Freunde Schwerhörige Kinder eV, 184-195/60-71/,1989
Nordén K, Tvingstedt A-L, Äng T.
Hörselskadade elever i vanliga skolor. Vad
säger forskningen?
F 90:7, Stockholm:
Skolöverstyrelsen, 1990
Tvingstedt A-L.
Unterrichtliche Integration - ein
Weg in die sociale Integration?
I: H. Jussen & H.
Claussen (Eds) Chancen für hörgeschädigte
heute - Hilfen aus internationaler perspektive,
147-153. München: Ernst Reinhardt Verlag, 1991
Tvingstedt A-L.
Sociala betingelser för
hörselskadade elever i vanliga klasser.
Studia
Psychologica et Paedagogica. Series Altera CIII.
Stockholm: Almqvist & Wiksell, 1993
Tvingstedt A-L.
Social conditions of hearing
impaired pupils in regular classes.
Reprints and
miniprints, Malmö: Lärarhögskolan, No 773, ERIC
The Council for Exceptionel Children, ED 368 150,
1993.
Tvingstedt, A-L.
Classroom interaction and the
social situation of hard-- pupils in regular classes.
Congress on Education of the Deaf, Tel Aviv,
Israel, July 16-20, ERIC, The Council for
Exceptional Children, ED 392 188, 1995
Tvingstedt A-L.
Hearing impaired pupils in the
Swedish School system.
I: Integration of hearing
impaired children. Proceedings from the 14th
Congress of the European Federation of
Teachers of the Deaf, Siena, Italy, Nov 16-18,
1995
Tvingstedt A-L.
Hörselskadade och döva elever.
I: T. Rabe & A. Hill (Red) Boken om Integrering, s
67-86. Malmö: Corona, 1996
Preisler G, Tvingstedt A-L, Ahlström M.
Children with cochlear implants - A psycho social
follow up study.
Paper presented at the Third
European Symposium on Paediatric Cochlear
Implantation, (To be published in the American
Journal of Otology), Hannover, June 6-8, 1996
Preisler G, Tvingstedt A-L, Ahlström M.
Bilingual development in deaf preschool children
with cochlear implants.
Paper presented at the
International Conference on Language
Develpoment in Cochlear Implanted Children
Lyon, France, dec 8-9, 1996